澳门bbin官方大全

论文专著

数学课堂实录解读

时间:2015/10/9 16:01:32  作者:谢舒  来源:本站原创  查看:207
内容摘要:2008年1月4日,在凌校长的带领下,我们高一班主任有幸来到如皋搬经中学参观学习,一进学校大门,我就被一条条振奋人心的横幅给吸引住,那些标语如:“不惜光阴于今日,必留遗憾于明日”,“时不我待,只争朝夕,厚积薄发,创造辉煌”等给人以启示,我带着一种强烈的好奇心与求实欲,聆听了贵校G...
    2008年1月4日,在凌校长的带领下,我们高一班主任有幸来到如皋搬经中学参观学习,一进学校大门,我就被一条条振奋人心的横幅给吸引住,那些标语如:“不惜光阴于今日,必留遗憾于明日”,“时不我待,只争朝夕,厚积薄发,创造辉煌”等给人以启示,我带着一种强烈的好奇心与求实欲,聆听了贵校G=(15)班的一堂原生态的数学课,这是一堂习题课,现实况如下:
    ……
    师说:“19题请A同学上黑板画出分析图。”
    (A同学上黑板认真画图,其它学生都在自己试卷上作图。)
    两分钟后,师说:“再请一位同学分析本题解题思路,好吗?”
    B同学站起回答:“………”
    (老师没有叫学生回答,B同学主动站起回答,其余学生也有想回答,但没有出现混乱的局面,其它学生都在认真听B同学用他的方法分析此题,同时大部分同学都在点头表示同意B同学的方法正确。)
    师接着说:“很好,那有没有其它方法呢?”
    C同学主动站起来说道:“………”
    (跟前一种情况一样,全班同学都在认真聆听,有同学点头,有同学在自己的试卷上开始记,有同学开始互相讨论,但同样的不混乱,几乎所有学生参与课堂上来了。)
    师接着再说:“很好,本题分析到此,你们有没有其它的方法呢?从另外一种角度去想想?”
    D同学站起来说:“我知道………”
    师说:“那请你到黑板前讲给我们大家听。”
    (D同学很踊跃的走到黑板前,开始讲解,再考虑到光说不行时,所幸一边讲一边在黑板上板演,此时全班学习的氛围达到了高潮,所有学生抬头看向黑板的同时嘴上一起附和着,对黑板上D同学书写错误及时更正,D同学也虚心接受,就这样一道完整的解答过程在全班同学的努力下完成了。)
    师表露出很满意的表情,接着说:“很好,这种方法你们都掌握了吗?”
    全班齐声回答:“会了!”
    师笑着说:“那我们是不是要表示鼓励一下?”
    (话刚说完,一片热烈的鼓掌声响起………)
    从上面的教学实录中能很清楚的看出本节课课堂教学的模式:以学生学习模式为主,教师指点为辅,真正体现课堂是学生的课堂,充分发挥学生的主观能动性和积极性。以及时评价,多方面反馈为主要手段,在各个环节上紧紧抓住学生,让他们去写、说、谈、演的策略,同时采取激励的方式让学生自己欣赏自己的表现达到真正的认可自己,来增强学习信心,教学效果明显。
    回来后,学习中的点点滴滴一再萦绕在我心头。搬经中学的课堂参观值得我思考以下几点:
    1.一堂普通不能再普通的一堂课却让我看到了另一个局面,教师在属于自己的10分钟里做到了组织、引导、启发兴趣,而学生在属于自己的35分钟里扮演着各种角色,他们是学习者、也是别的同学的老师,是老师的学生,也是老师的朋友。
    2.在我们看来平该是一堂沉闷的数学课确上的充满活力,学生们都舒展自如,几乎不受约束,课堂上学生不再需要敬畏老师,老师也无需装出一幅倚老卖老的姿态去引领学生。在他们的课堂上,老师和学生是平等的。他们之间几乎没有任何距离感。学生在课堂上的一切都是非常真实和朴实,不带任何雕饰成分。因为他们在课堂上感到非常安全。这主要是因为教师为学生创设比较广泛的心里自由区和安全区。正是由于拥有最为广泛的心里自由区和安全区,他们根本不必要在意环境对他们造成什么消极影响,从而使得他们在各个方面得到解放。解放学生的口,使他们敢说:解放学生的手,使他们敢做;解放学生的腿,使他们有更广阔的活动空间;解放学生的大脑,使他们敢想、敢创造;解放学生的心灵,使他们有更多的情感交流和思维碰撞。学生在解放中获得了欢乐、获得了成功、获得了发展、获得了综合素质的提高。
    3.课堂上,老师真正起到点拨和穿针引线的作用,老师基本上就是控制每一环节的时间,整个课堂上没有一分钟的空闲,几乎没有一个走神的学生,从他们集中精力的眼神中,从他们积极而不乱的参与行为中,给我们的感觉就是-每个学生都是为了积极学校而来到这里。
    4.老师退到幕后,学生自主学习,这种教学模式看起来好似轻松,实际操作起来并不轻松。因为“功夫在课外”的缘故,要真正掌握这几种方法并不是容易的。如果以学生自学,老师退下来就行了,这实际上是对这种教学理念的歪曲,要真正的实施,老师的任务更重了。备课时你要精心设计好,把学生自学中可能出现的问题尽量想周全。因为学生的思维是不可限量的,自学中可能有突发问题的出现,而这时就要多想几种可能,多设计几种方案,这是一个艰苦的备课过程,所以这就给老师们提出了更高的要求,在这方面,我们每位老师都应该认真备课,备精课。这样,才能适应当前的教学形式。
    5.教师驾驭课堂也颇具功力。把课堂还给学生,并不意味着简单的“领地转让”,也不意味着教师无所作为,而是向教师提出了更高的要求。学生毕竟是学生,他们在各方面还显“稚嫩”,要真正发挥学生的主体作用,绝对离不开教师的主导作用。
    6.以人为本,关注生命,自重、和谐、活力、绿色,这是我搬经之行的最大收获;课堂就是学习的乐园,不应成为的精神的炼狱。这是我们教育者的责任和目标。
    从这节课中我又一次体会到:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这句话的道理,我努力着………。

未经作者许可不得转载!

本类更新
本栏推荐
本栏排行
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |